生员一部分是荫生，也就是父祖有功于国家，赏赐之一，就是荫国子监。也就是给予儿子一个在国子监上学的机会。

　　而绝大多数都是下面选上来的，号称拔贡。从地方府学，县学之中，拔尖的优等生，被一路考上来，在国子监读书。其中难度，其实并不比考进士差。

　　从选拔人才的角度看，从县学考府学，从府学考国子监，从国子监考吏试，从而成为大明官员，一路上过关斩将的难度，并不比考进士的难度差。

　　只是科举的意义早已不局限于选拔人才了。

　　天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。与朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。

　　这些都说明了科举的好处。

　　科学制度最大的好处，就是隆重地礼待士人，三年一度的科举，将状元列为天下标杆，引导了社会风气，让天下人都重视读书。

　　也让读书人成为了人上人。

　　这些内容与取士关系不大，更重要在于笼络人心。确定读书人高人一等的身份地位。

　　毕竟，而今很多商人崛起，在很多人看来，简直是礼崩乐坏的局面。他们更希望朝廷来拨乱反正，让百姓的民风再淳朴一些才好。

　　何夕说道：「我觉得，国子监就挺好的。」

　　方孝孺说道：「这一件事情，已经有很多人署名了。不知道何大人您的意思是-----」随即从怀里掏出一叠奏疏，递给何夕。

　　何夕打开一看，沉默了。

　　这奏疏文字谈不上好，不过是官样文章，并没有什么好看的。正文并不是很多，一两页纸，就已经写完了。而后面却带着长长的折页。

　　上面写着无数个人名，有官职有身份，何夕只是略略扫了一遍，就有几十个之多。何夕觉得方孝孺这一次不是为了科举这一件事情，而是给这何夕下马威赖着。

　　向何夕宣扬自己的实力与肌肉。

　　何夕淡然说道：「这一件事情，不是我秘书监可以管的，你可以去向陛下建议。」

　　方孝孺说道：「这一件事情，自然绕不过陛下，只是提前给何大人打一个招呼而已。」

　　方孝孺与何夕谈了很多事情，在方孝孺走后，何夕沉默了很久。

　　方孝孺提出一桩桩一件件的，看似合情合理，但实际上都是冲着何夕来的。偏偏何夕还抓不出什么问题来。之所以出现这样的情况，

　　是有两方面的原因。

　　一方面，就是朱元璋将何夕保护得太好了。

　　在人情世故，钩心斗角上面，似乎很少有什么天才。这些都是需要历练的。只有真正经历过，才知道该怎么应对，而何夕与朱雄英一样，都是很少将心思放在钩心斗角上面。

　　不要看。何夕一路上都是封疆大吏，但是实际上，何夕一直都是正职，掌印官。在自己的权威领域，从来说一不二。从来是别人来揣摩他

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